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金昌市發揮集團(tuan)化辦學優勢 打造“家門口”的好學校
發布時間︰2020年02月29日 17:42    來源︰甘肅省教育廳網
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  中新網甘肅新聞1月22日電(dian) 據甘肅省教育廳披露,近(jin)年來,金昌市集團(tuan)化辦學成為迅(xun)速(su)擴(kuo)大優質shi)逃zi)源的一(yi)項(xiang)重要舉(ju)措。 然而,集團(tuan)化辦學並非簡單地貼牌、冠名,如何充分發揮集團(tuan)化辦學的優勢,在師資(zi)、課程以(yi)及管理等方面實現(xian)資(zi)源共(gong)享尤(you)為重要。為此,記者走進金昌市實施集團(tuan)化辦學的學校,探尋(xun)其快速(su)成長擴(kuo)大優質shi)逃zi)源的“密碼(ma)”。

  ——有效破ping)狻霸襉H取鋇哪煙/strong>

  “我們的孩(hai)子進入教育集團(tuan)校區後,接受到了(liao)與(yu)市金川總校第五(wu)小(xiao)學同(tong)樣(yang)優質的教育,課堂氣氛很活(huo)躍,娃娃學得開心mo) 杉ㄒ采先?liao)。”1月9日,是(shi)學生領取成績單的日子,得知(zhi)自(zi)己的孩(hai)子you)〉冒ban)級第3名的好成績時,家長李艷(yan)對學校采取的集團(tuan)化辦學模(mo)式(shi)贊不絕口。

  由于優質shi)逃zi)源相對集中,歷年來,金昌市xiao)霸襉H取比(bi)榷炔患  渤閃liao)不少學生家長熱議的話題。

  “我們家住(zhu)在與(yu)金川區二小(xiao)一(yi)街之隔的恆昌國際小(xiao)區,按照(zhao)學區劃(hua)片的原(yuan)則,孩(hai)子上學肯定是(shi)去區二小(xiao),但是(shi)區二小(xiao)社(she)會影響力(li)不是(shi)很大,學校教學資(zi)源與(yu)其他學校相比(bi)也有一(yi)定差距。”李艷(yan)的擔(dan)憂代表了(liao)不少學生家長的心聲。因此,區二小(xiao)生源出現(xian)zhi)liao)流(liu)失現(xian)象,學生“擇校熱”和tu)逃瘓 侍饌懷觥/p>

  2017年6月,區二小(xiao)與(yu)市金川總校五(wu)小(xiao)聯(lian)合辦學成立了(liao)市金川總校第五(wu)小(xiao)學教育集團(tuan),兩校區在辦學理念、教學等方面均實行統一(yi)管理。協(xie)議簽訂後,區二小(xiao)與(yu)市金川總校五(wu)小(xiao)聯(lian)合成立的市金川總校第五(wu)小(xiao)學教育集團(tuan)由市金川總校行使(shi)管理權,該教育集團(tuan)保持zhi)泄 煆 Pxing)質不變,委托管理期限為一(yi)個(ge)教學周(zhou)期,共(gong)6年。實行集團(tuan)校長負責(ze)制,以(yi)“一(yi)套班(ban)子、兩個(ge)校區、統一(yi)招生、混合編班(ban)、統一(yi)管理”的模(mo)式(shi)開展工作,其中區二小(xiao)校區為低年級校區,1至(zhi)4年級共(gong)48個(ge)教學班(ban);五(wu)小(xiao)校區為高年級校區,5至(zhi)6年級共(gong)24個(ge)教學班(ban)。教育集團(tuan)學生實行xiao)耙yi)校兩冊(ce)”制,對外招生統一(yi)用“金川總校第五(wu)小(xiao)學教育集團(tuan)”名稱,招生範圍由市教育局統一(yi)劃(hua)定,兩校區按原(yuan)招生規模(mo)分別(bie)注冊(ce)學籍,同(tong)一(yi)年級的學生在同(tong)一(yi)校區就讀,以(yi)期提升新校、薄弱學校辦學水(shui)平(ping)。該教育集團(tuan)的成立,有效破ping)飭liao)周(zhou)邊小(xiao)區學生“擇校熱”的難題。

  ——優秀(xiu)師資(zi)成為品質保障

  孩(hai)子誰來教?始終是(shi)家長們選擇學校時最關心的問題。

  市金川總校第五(wu)小(xiao)學教育集團(tuan)成立後,推出了(liao)教師交流(liu)輪崗、師資(zi)統籌管理、名師引領、聯(lian)合教研等諸多(duo)創新舉(ju)措,讓(rang)區二小(xiao)從教育理念、教學質量相對薄弱,快速(su)蝶變成為師資(zi)可信賴的口碑學校。

  記者走訪發現(xian),為了(liao)快速(su)提升集團(tuan)新成員學校的辦學質量,在促進年輕(qing)教師的成長上xi) 薪鶇ㄗ芐5諼wu)小(xiao)學教育集團(tuan)依托集團(tuan)優勢,讓(rang)年輕(qing)教師與(yu)骨干教師開展“一(yi)對一(yi)”的師徒(tu)結對。

  去年剛畢業(ye)的老xian)κ鋒鎂褪shi)拜師的受益者。她的師傅(fu)是(shi)區二小(xiao)一(yi)年級教師劉秀(xiu)琴。在過去的一(yi)個(ge)學期里,史婷幾乎每周(zhou)都會去听師傅(fu)的課,而劉秀(xiu)琴也常來听史婷的課。

  “師傅(fu)的指fu)擠淺(qian)O鋼攏 乇bie)是(shi)我yi)謐zhun)ji)腹  問保 Ωfu)不僅(jin)在課程設計、教學案例等大的框架(jia)方面給予指fu)跡 tong)時,在用詞、用語等方面也提出意見。”史婷說dan) 舛雜謁欽廡xie)年輕(qing)教師而言,確實獲(huo)益匪淺(qian)。

  “為了(liao)幫助青年教師迅(xun)速(su)成長,營造良好的教學氛圍,2020年02月29日,教育集團(tuan)舉(ju)行導師帶(dai)徒(tu)協(xie)議簽訂儀式(shi),共(gong)14對新老教師師徒(tu)結對。”市金川總校第五(wu)小(xiao)學教育集團(tuan)區二小(xiao)校區校長丁(ding)多(duo)智告訴記者。

  教育集團(tuan)不斷探索,其意義不只是(shi)普惠(hui)該集團(tuan)內的學校,更是(shi)形成一(yi)條可行性(xing)的教育路徑,讓(rang)集團(tuan)化辦學的“盆(pen)景(jing)”變成全市教育的一(yi)片“風景(jing)”。市金川總校第五(wu)小(xiao)學教育集團(tuan)校長劉學良ji)硎荊 shi)這份(fen)責(ze)任(ren)感xiao)?shi)命感激勵著集團(tuan)內的每一(yi)名教師相互(hu)融合、匯聚成勢、不斷挑(tao)戰(zhan)、不斷向前。不到3年時間,讓(rang)區二小(xiao)成為“家門口”的好學校。

  ——打破學校間“圍牆(qiang)”共(gong)享優質shi)逃zi)源

  “教育資(zi)源愈發公平(ping)、均衡,孩(hai)子在哪上學都是(shi)一(yi)樣(yang)的。”金昌市教育改(gai)革的一(yi)系列變化讓(rang)家長們看到了(liao)希(xi)望。

  金昌市以(yi)組建教育發展聯(lian)盟為抓手,打破學校間“圍牆(qiang)”,統籌推ping)xian)域內、校際間管理互(hu)通、研訓(xun)聯(lian)動、質量同(tong)進、文化共(gong)建、項(xiang)目合作“五(wu)大工程”,全面推ping) 謝】逃庥胖士沙中xu)發展gou)囊yi)系列舉(ju)措,讓(rang)學生真正享受到教育資(zi)源均衡化的實惠(hui)。

  “現(xian)在,我市很多(duo)學校跟區二小(xiao)一(yi)樣(yang),不再將優質資(zi)源視為獨家所有,都能自(zi)覺地貢獻出來讓(rang)大家分享。”金川區二小(xiao)教師王俊天說dan) 饈shi)對教育資(zi)源公共(gong)屬性(xing)的還原(yuan)和回歸。

  把(ba)自(zi)己的“家ye)錐薄熬huo)兒”毫無保留地亮出來,會不會覺得“吃虧”?

  “三人行,必有我師。”王俊天告訴記者,我們不只是(shi)資(zi)源輸(shu)出方,有時也是(shi)資(zi)源輸(shu)入方。組建教育發展聯(lian)盟促進了(liao)學校之間的課程建設和tu)淌Ψ 梗  J星豆歉山淌υ詘鎝坦討校  躉huo)動範圍更大了(liao),教育視野更寬了(liao),對教育的理解也更深刻了(liao)。

  記者了(liao)解到,金川區人民(min)政府與(yu)市金川總校簽訂了(liao)《關于推ping)邐窠逃胖示夥 購獻饜xie)議》後,市金川總校第二中學與(yu)市第四中學、市金川總校第五(wu)中學與(yu)金川區雙灣中學、市金川總校第四小(xiao)學與(yu)金川區雙灣鎮中心小(xiao)學、市金川總校第六小(xiao)學與(yu)金川區雙灣鎮東(dong)四溝(gou)小(xiao)學建立了(liao)教育聯(lian)盟。永昌縣(xian)也組建了(liao)初中區域聯(lian)盟、河西堡片區小(xiao)學區域聯(lian)盟、縣(xian)城(cheng)小(xiao)學區域聯(lian)盟、幼教區域聯(lian)盟四個(ge)教育發展聯(lian)盟。

  各教育聯(lian)盟以(yi)“合作交流(liu)?共(gong)享雙贏”為宗旨,攜手打造城(cheng)鄉教育共(gong)同(tong)體,大力(li)開展教育交流(liu)與(yu)合作活(huo)動,促進城(cheng)區校際間協(xie)調發展、均衡發展、內涵(han)發展,優化資(zi)源配置、分享優質shi)逃zi)源、縮小(xiao)校際shi)逃罹啵 俳蚪逃夥 埂/p>

     甘肅新聞網
【編輯︰杜萍】
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